Rivista di studi ed esperienze sull'educazione 0-6
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Editoriale
Andrea Canevaro Ragionare sui fatti di Pistoia. La responsabilità di chi educa
Argomenti
Focus Il teatro 0-6 tra arte ed educazione a cura di Roberto Gris
Roberto Gris Introduzione: "La mostra di una storia..." Il teatro 0-6 tra arte ed educazione
Marco Dallari Simboli e metafore dell'arte (e del teatro)
Nell'arte e nel teatro, i simboli e le metafore descrivono e rievocano creativamente le molteplici esperienze che l'essere umano vive fin dalla nascita. Se i codici e i linguaggi dell'arte entrano nello spazio educativo del nido e della scuola dell'infanzia, i bambini vivranno un'apertura estetica e simbolica del loro mondo
Roberto Frabetti Fare teatro per i piccolissimi... una semplice complessità
Fare teatro per i bambini del nido é un'impresa al contempo artistica e pedagogica: attraverso attente strategie comunicative, bambini e adulti possono sperimentare la semplice complessità di un teatro in cui condividono silenzio, movimenti, suoni, immagini e parole.
Roberto Gris Lo spazio e il tempo del teatro per l'infanzia
L'esperienza del teatro consente ai bambini di dare un senso ulteriore, un senso più narrativo al loro mondo, allo spazio che abitano e al tempo che vivono. Gli educatori e gli insegnanti possono contare sul teatro per ri-pensare gli spazi e i tempi dell'apprendimento infantile.
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Serge Tisseron La regola del "3-6-9-12" e il gioco delle tre figure
Nel bambino la migliore protezione dagli inconvenienti della visione su schermo consiste in primo luogo nell'evitarla, e poi nel gestire un accesso graduale. Ma se la Tv mette a rischio il gioco dei bambini, con il gioco occorre porvi rimedio.
Versione in lingua originale 
Andrea Canevaro Se ciascuno di noi ha un uovo... Funzioni e funzionamenti nelle relazioni educative speciali
Chi ha bisogni speciali cresce. E chi cresce deve poter andare oltre il rapporto con una sola persona, il vivere unicamente nell'immediatezza. Deve poter incontrare gli altri, immaginare il futuro, ricordare il passato. Deve imparare, giorno dopo giorno, a organizzarsi come tutti: con i propri limiti, e cercando di superarli senza negarli.
Giovanna Guerzoni Bambine e bambini nei racconti delle madri migranti: processi di inslusione sociale e servizi alla prima infanzia
Il nido per le madri straniere favorisce non solo l'inserimento educativo dei loro bambini, ma anche l'uscita dall'isolamento delle mura domestiche e l'inserimento nel tessuto sociale italiano.
Alessandra Gigli La legge sull'affido condiviso: problemi e prospettive pedagogiche della co-genitorialità
A tre anni dalla sua approvazione, la legge sull'affido condivio può sostenere le funzioni educative delel famiglie in via di separazione e facilitare la co-genitorialità? Luci e ombre, opportunità e criticità della nuova normativa.
Rosa Frascogna Il Marchese di Barolo e l'educazione infantile
Si deve a Carlo Tancredi Faletti, marchese di Barolo, la fondazione della prima "sala d'asilo" in Piemonte nel 1830. Nei suoi scritti sull'educazione infantile si trovano quegli orientamenti pratici che in seguito i moderni pionieri della Scuola per l'Infanzia avrebbero ulteriormente elaborato.
Esperienze
- I suoni & la musica
Claudia Gluschankof Ecco il mio concerto!
- Logica & matematica
Ines Marazzani Il numero scritto: competenze possedute dai bambini di tre, quattro, cinque anni
- Immaginazione & creatività
Giuseppna Diotallevi, Loretta Grassi, Barbara Sagginati, Alide Tassinari, Rosalba Valmori Il "nostro" cestino dei tesori
Osservatorio
- Cinema
Federica Ruta Heidi, Mononoke e Ponyo, nella città incantata di Miyazaky
- Teatro
Tiziana Ferro Mamma di Terra
- Figure & letture
Valentina Tossani Roberto Innocenti: L'illustrazione dentro e oltre il testo
- Racconti
Carlino & Lele Lo strano caso della mamma di Giada e dell'armadietto che puzza
- Osservatorio Politico Sindacale
Egidio Lucchini La legge italiana non impone l'obbligo dell'esposizione del crocifisso nelle aule scolastiche
- Lo Scaffale dell'insegnante
Gianni Balduzzi Lo scaffale dell'insegnante