> I Focus < |
Editoriale
di Roberto Farné Espressioni matematiche
Argomenti
Focus
Berta Martini Le prassi didattiche d'insegnamento e apprendimento della matematica
L'educaizonematematica nella scuola dell'infanzia riguarda la capacità di interpretare fatti e fenomeni della realtà, facendone emergere gli aspetti raizonali e operando concretamente e simbolicamente su di essi
Daniela Lucangeli, Alice Broggio Lo sviluppo dell'intelligenza numerica
La ricerca ha dimostrato che l'intelligenza numerica è innata; già a quattro anni i bambini sanno distinguere la quantità, usano il valore verbale dei numeri. Occorre dunque potenziare queste intuizioni numeriche fin dai primi anni di vita, così come avviene per il linguaggio
Antonella Montone, Michele Pertichino La formazione in matematica degli insegnanti di scuola dell'infanzia: aspetti culturali e metodologici
"Facciamo matematica senza la Matematica" è la sfida, quasi una provocazione che ci viene dal diffuso disagio degli insegnanti di fronte al sapere matematico e che ne determina spesso il rifiuto; la sfida consiste nel far acquisire concetti matematici senza eccessive formalizzazioni
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Franco Frabboni La scuola tre-sei: quale professionalità?
Il tema della formazione iniziale e in servizio degli insegnanti pone il problema della verifica della propria qualità professionale e suggerisce il "gioco pedagogico" di una "patente a punti" per l'autoverifica delle "infrazioni didattiche"
Milena Manini Idee sull'educazione e sulla cura: le insegnanti in primo piano
La questione della "cura educativa", analizzata assumendo come riferimento centrale le educatirci e le insegnanti, rivela alcuni nuclei problematici legati ai ruoli, alle funzioni, alla formazione e all'organizzazione del contesto educativo
Francesca Mulas Presupposti e ragioni dell'"anticipino" nella scuola dell'infanzia. Un'indagine sulle opinioni di un gruppo di insegnanti
Anticipare l'ingresso dei bambni nella scula dell'infanzia. pone problemi di identità e di funzioni sia all'asilo nido sia alla stessa scuola dell'infanzia, offre occasioni per la ridefinizione del progetto educativo e per fare ricerca
Chiara Panciroli I media e la multimedialità nelle Indicazioni per il curricolo della scuola dell'infanzia
La realizzazione di progetti didattici, che utilizzino diversi media, presuppone la conoscenza di aspetti relativi alla dimensione tecnologica per coniugare la pratica della multimedialità con la riflessione educativa
Leticia Porto Pedrosa Shrek: la versione post-moderna della fiaba
Uscire dai canoni tradizionali dei racconti di fiaba per cambiarne i connotati visivi e narrativi è una provacazione, una ricerca, un gioco; come nel caso di Shrek, diventato una sorta di emblema di un "genere" che è già parte della nostra cultura
Il Premio Nazionale Infanzia Piccolo Plauto, III edizione
Esperienze
Elisabetta Piras Il gioco libero. Aspetti dell'interazione musicale diadica madre/bambino
Sebi Trovato Costruire ed educare la memoria: dalle time capsule di Andy Warhol al kindergarten di Mrs. Fischer
Stefania Lorenzini, Paolo Radeghieri Il Percorso Natura: a scuola di insetti e piante nel parco
Agnese Borsari, Andrea Ceciliani Il coraggio del movimento
Giovanni Marcianò Uso corretto delle tecnologie: un nuovo fronte dell'educazione infantile
Sara Bendetti Accogliere un bambino nella scuola dell'infanzia
Silvia Re Nati per leggere nella scuola per l'infanzia
Osservatorio
Erica Cameran Infanzia e teatro: fra educazione e arte
Giuseppe Malpeli Diario dalla discarica di Calcutta
Anna Antoniazzi Magie animate. Michel Ocelot e la sua opera
Dario Campo Un "design" funzionale al senso della propria vita
Egidio Lucchini I turbamenti della scuola. i capovolgimenti dei governi, le suggestioni meritocratiche e le prospettive federaliste
Gianni Balduzzi Lo scaffale dell'insegnante