Rivista di studi ed esperienze sull'educazione 0-6
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Comunicazioni per gli studenti
Editoriale
Roberto Farnè Essere famiglia
Argomenti
Numero Monografico a cura di Mariagrazia Contini e Alessandra Gigli
Mariagrazia Contini, Tasselli di complessità delle famiglie al plurale. Un primo sguardo pedagogico
Essere aperti alla pluralità delle tipologie familiari, da educatori e pedagogisti, implica non accontentarsi di astratti o formali adeguamenti a norme socio culturali o religiose dominanti. Richiede, piuttosto, un pensiero in grado di indagare il prisma complesso dei sistemi-famiglie, e l'impegno a promuoverne progettualità in termini etici e di realizzazione esistenziale per tutti i suoi componenti.
Emy Beseghi Album di famiglia nei libri per l'infanzia
L’articolo propone una ricostruzione del complesso quadro delle famiglie contemporanee attraverso lo sguardo partecipe e ravvicinato e la capacità empatica della letteratura per l'infanzia. La mappa dei cambiamenti è tracciata mediante “storie di crescita” e attraverso il filtro potente dello “sguardo bambino” sui vissuti, pensieri, fantasie, in grado di essere vicine al punto di vista dei lettori.
Tiziana Pironi, Mamma a tempo pieno tra mito e realtà
Ancor oggi nell’immaginario comune è alquanto diffuso lo stereotipo della madre italiana, totalmente dedita alla cura dei figli. L’articolo propone una ricostruzione storica di tale immagine consolidata che ha assunto un ruolo coesivo nell’identità culturale del nostro paese ma che, in realtà, si è rivelata un’illusoria aspirazione per la stragrande maggioranza delle donne italiane.
Sandra Benedetti, Un pò di memoria... per "i nuovi padri"
Nel 1992 il Consiglio dei Ministri Europeo sollecitò gli stati membri a sviluppare una maggiore partecipazione degli uomini nella cura e nell'educazione dei bambini per assicurare una più equa condivisione delle responsabilità parentali. Come si è concretizzato questo invito? L’articolo presentala l’esperienza realizzata in Emilia Romagna nell’ambito dei servizi educativi per la prima infanzia e nei Centri per le Famiglie.
Maria Teresa Tagliaventi, Welfare state e diritti dei bambini
In Italia le misure di sostegno ai diritti dei bambini sono attuate con forti disomogeneità a livello territoriale e persistono criticità in tutte le regioni, anche se alcuni welfare locali hanno saputo comunque migliorare il benessere e la qualità della vita dei minori. Tale quadro è destinato a peggiorare se, a fronte della grave crisi economica in atto, si sceglie di ridurre ulteriormente i servizi considerandoli un costo non più sostenibile ed un intralcio alla ripresa economica.
Laura Formenti, Il senso del noi in famiglia, tra realtà e simbolo
Il lavoro educativo con la famiglia si propone di sostenere tutti i membri del sistema relazionale nel dare corpo al “senso del noi”. Per comprendere come si costruisce il “senso del noi” bisogna osservare ciò che accade nel rapporto tra la famiglia “praticata” e la famiglia “rappresentata”; è necessario, quindi, andare oltre ciò che è conscio ed esprimibile a parole, oltre i miti e luoghi comuni, ideologie, retorica.
Alessandro Tolomelli, Linee di empowement familiare
L’articolo ha l’obiettivo di contribuire a chiarire, pur sinteticamente, “di cosa si parla quando si parla di Empowerment” e, nel contempo, di mettere in evidenza l’utilità del punto di vista pedagogico dell’Empowerment familiare.
Vanna Iori, Quando la famiglia si separa: l'educazione dei figli
Quali sono dunque le principali criticità educative nella famiglia che si separa? La responsabilità educativa genitoriale nelle separazioni si esprime nello sforzo di mantenere le condizioni di co-genitorialità e salvare ciò che resta dell’”essere stati” famiglia. Trovare aree di co-educazione aiuta i figli a sentire che i genitori continuano ad esserci, entrambi, con il loro affetto e la loro presenza.
Quando la famiglia si separa: l'educazione dei figli
Michele Corsi, Le famiglie "altre": uno sguardo "cattolico" di accoglienza
La dottrina cristiana nel definire famiglia “società naturale” non intende affatto affermare che questa società si sia già realizzata, ma allude piuttosto a una struttura dinamica, a un progetto in divenire. Partendo da questa considerazione, La pedagogia cristianamente ispirata promuove l’accoglienza del singolo o dei singoli, con uno sguardo mai pregiudiziale e opportunamente diverso a seconda delle specifiche situazioni
Luigi Pati, Il rapporto nonni-nipoti: aspetti di generatività educativa
Chi sono i nonni del tempo presente? Quali sono i tratti caratteristici della relazione educativa da essi intrecciata con i nipoti? L’articolo traccia un quadro di risposte possibili facendo riferimento ad una ricerca effettuata nel 2009-2010 dal gruppo di ricerca del Ce.S.Pe.F Università Cattolica del Sacro Cuore.
Enzo Catarsi, Il nido come contesto di educazione familiare
Il coinvolgimento dei genitori nella vita del nido d’infanzia rappresenta ormai, almeno in Italia, un elemento fondamentale del progetto educativo L’articolo propone spunti di riflessione e riferimenti metodologici per impostare il processo di partecipazione in modo rendere attivi i genitori, perché solo in questo modo sarà possibile ottenere risultati significativi.
Paola Milani, Marco Ius, Sara Serbati, Bambini in situazione di vulnerabilità: dove sono, quanti sono, che fare?
Cosa si sta facendo per i bambini che vivono in situazione di vulnerabilità nel nostro paese? L’articolo presenta l’analisi di una delle risposte possibili: il Programma di Intervento per Prevenire l’Istituzionalizzazione (P.I.P.P.I.) rivolto a minori che vivono in famiglie per cui i servizi sociali hanno messo in atto un intervento di protezione e tutela.
Le famiglie degli altri
M.D. Pérez Grande, M.J. Hernòndez Serrano, Y. A. Garcìa del Dujo, Madrid: Famiglie omogenitoriali in Spagna fra diritti e pregiudizi
Letizia Caronia, Québec: Servizi educativi per l'infanzia, flessibilità e polverizzazione
Mara Westlilng Allodi, Stoccolma: Dove la questione dei bambini non è solo una questione privata
Anna Pileri, Parigi: Profili mutanti di servizi e famiglie in una metropoli multiculturale
Morena Cuconato, Berlino: Politiche familiari tra continuità e innovazione
Esperienze
Ivana Bolognesi, Genitori e insegnanti in una scuola dell'infanzia multiculturale. Che cosa sta cambiando
Antonio Piccinni, Lavorare con i padri: una "specie" in via di evoluzione
Antonella Grazia, La mediazione familiare nei centri perle famiglie dell'Emilia Romagna
Maria Pia Casarini, Il lunario di un genitore al nido: un'esperienza di partecipazione
Vincenzo Simone, Progetto famiglia: ricerche ed esperienze nella città di Torino
Osservatorio
Osservatorio Politico Sindacale
Juri Monducci, La tutela della famiglia di fatto nell'ordinamento giuridico italiano
- Lo Scaffale dell'insegnante
Giulia Mirandola, Milena Tontardini, Lo scaffale dell'insegnante