Rivista di studi ed esperienze sull'educazione 0-6
> Indice dei Focus < |
Editoriale
di Franco Frabboni L'albero degli zoccoli della scuola tre-sei
Argomenti
Focus Infanzia e televisione a cura di Roberto Farné
Roberto Farné Introduzione: tre modi di "guardare" la televisione
Letizia Caronia Spettatori in fasce. Lo stato della ricerca sul consumo degli audiovisivi in bambini da 0 a 6 anni
Il consumo degli audiovisivi da parte dei bambini piccoli é comprensibilmente oggetto di attenzione educativa. La ricerca scientifica sta monitorando quantità e qualità del consumo mediatico dei bambini di questa fascia di età e tenta anche di fornire risposte e argomenti circa il possibile impatto dei media sullo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale di questi spettatori.
Anders Wilhelm Aberg Vacanze all'isola dei gabbiani. La creazione e la diffusione di un paradiso estivo svedese
Nella tv svedese, Seacrow Island é stata per le famiglie e i bambini una delle serie più seguite e longeve; nell'arco di circa trent'anni ha rappresentato un appuntamento televisivo che ha educato l'infanzia a una visione del proprio Paese suggestiva e idealizzata, lontana dalla realtà...
Alberto Parola, Roberto Trinchero Alle soglie dell'era digitale
Una panoramica sulla proposta televisiva italiana in merito all'infanzia, attraverso un'istantanea sull'offerta in un "giorno campione" e alcune esperienze significative di "buona tv".
André H. Caron, Jennie Hwang Destinata ai bambini: analisi della quantità e qualità della programmazione televisiva per ragazzi in Canada
In Canada il consumo televisivo da parte dei bambini resta una pratica quotidiana estremamente rilevante. Questa offerta televisiva costituisce un patrimonio culturale che necessita di un costante monitoraggio. In che misura l'offerta televisiva risponde alla sfida di raggiungere un pubblico che fa parte di una società multilinguistica e multiculturale?
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Gina Chianese, Il bambino e i vissuti di solitudine
Per il bambino è importante poter sperimentare una "sana solitudine", poiché essa contribuisce a sviluppare uno "spazio" in cui affinare le abilità cognitive, riflettere sulle esperienze vissute per attribuirvi un significato ed elaborare le proprie emozioni
Massimiliano Tarozzi, Luca Ghirotto Dar senso al disagio nella scuola dell'infanzia
Resoconto preliminare di un progetto di ricerca e di formazione relativo a un modulo denominato "Organizzare Contesti Inclusivi" rivolto a gruppi di insegnanti di scuole dell'infanzia della provincia di Trento
Philippe Meirieu Scuola materna, prima scuola (seconda parte)
La questione della "disciplina" è spesso mal posta: non si fa attenzione ai rituali necessari per apprendere, ci si astiene da qualunque riflessione sull'organizzazione dello spazio e del tempo, si agisce per esortazione ("State calmi! Ascoltatemi!") e ci si lamenta al contempo di avere problemi di autorità e alunni insopportabili...
Esperienze
- Scienze & ambiente
Ylenia Veneri Tutti giù per terra
- Sensorialità & manipolazione
Agnese Barbieri Da cosa nasce cosa
- Corpo & movimento
Paola Lora Fare Yoga nella scuola dell'infanzia
- Arte & espressività
Paola Sartori I piccolissimi e l'arte
- Lettura & narrazione
Jack Zipes Nessun-luogo a piacimento
Osservatorio
- Le infanzie degli altri
Natzuko Sawaya Un mese nell'orfanotrofio Shungu Dzevana Trust, ad Harare City, Zimbabwe
- Figure & letture
Giulia Mirandola, Ilaria Tontardini Leggere guardare ascoltare il rumore del mondo
- Osservatorio Politico Sindacale
Egidio Lucchini Assai lontani dagli obiettivi europei gli asili nido in Italia
- Lo Scaffale dell'insegnante
Gianni Balduzzi Lo scaffale dell'insegnante