EDITORIALE

241. Fra Bologna e Reggio Emilia: riflessioni a margine di due opere su educazione e comunicazione dell’infanzia

di Roberto Farné

 

 

FOCUS

243. Introduzione

di Emanuela Cocever, Angela Chiantera

 

 

245. Premessa. L’attenzione alla parola nei servizi per l’infanzia

di Marie-Francoise de Tassigny

 

 

246. Introduzione. Parlare ai bambini tenendo conto del loro punto di vista

di Bernard Golse

 

 

248. Dal bagno di linguaggio al sorgere della parola

di Raymonde Caffari-Viallon, Paulette Jaquet-Travaglini, Josiane Bayriswyl

 

 

252. Far parlare i numeri. Analisi quantitativa

di Raymonde Caffari-Viallon, Paulette Jaquet-Travaglini, Josiane Bayriswyl

 

 

260. Come parlano le educatrici. Analisi qualitativa

di Raymonde Caffari-Viallon, Paulette Jaquet-Travaglini, Josiane Bayriswyl

 

 

272. L’interesse della ricerca per l’equipe educativa

di Raymonde Caffari-Viallon, Paulette Jaquet-Travaglini, Josiane Bayriswyl

 

 

278. Piccolo Plauto

 

 

 

ARGOMENTI

279. Osservare al nido d’infanzia le parole delle educatrici

di Silvia Moretti

 

 

289. Il progetto pedagogico di Emmi Pikler e il linguaggio delle educatrici: una breve rassegna

di Silvia Moretti

 

 

293. Interazione madre-bambino e sviluppo comunicativo-linguistico tipico e atipico

di Alessandra Sansavini, Veronica Zavagli

 

 

300. Le parole tra educatrici e bambini

di Angela Chiantera

 

 

308. Indicatori di qualità educativa nella proposta montessoriana: un dialogo con Grazia Honegger Fresco

di Valeria Piccolini

 

 

316. Un esempio paradigmatico di comunicazione efficace e discreta tra educatrici e bambini

di Manuela Gallerani

 

 

322. La comunicazione interculturale: il dialogo tra educatori e famiglie immigrate

di Paola Polselli

 

 

327. Bibliografia

 

 

Osservatorio

332. Le famiglie di oggi tra la ricchezza del cuore e la concezione utilitaristica del lavoro, della produzione e del mercato

di Egidio Lucchini

 

 

334. Lo scaffale dell’insegnante

Gianni Balduzzi (a cura di)

 



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