Corpo e movimento nella scuola dell'infanzia

Riflessioni e suggestioni per itinerari educativi
nella fascia tre-sei anni

Andrea Ceciliani

L’infanzia è attualmente esposta a molteplici influenze formative, non sempre sintonizzate sugli stessi principi, sempre più dipendenti per vari aspetti dalla tecnologia emergente e veicolate da atteggiamenti iperprotettivi, soprattutto da parte dei genitori, che possono nuocere alla maturazione di un’autonomia consapevole e responsabile.

La scuola dell’infanzia, per l’età e le caratteristiche dei bambini e delle bambine che accoglie, rappresenta un’esperienza educativa fondamentale per il pieno coinvolgimento degli aspetti socio-relazionali, dei modelli culturali, dei valori fondamentali, delle tensioni proprie del vivere, che aprono all’intelligente consapevolezza di sé e dell’essere persona al mondo. Una vera e propria rincorsa della vita che ha ricadute certe, si spera sempre positive, nelle fasi evolutive successive.

Il testo - partendo dall’importanza della relazione e valorizzando l’espressione dell’intelligenza individuale, nella continua interazione con l’ambiente - richiama gli aspetti legati al corpo, al movimento, al gioco, all’assunzione della regola, alle percezioni del bambino e alla strategia di Outdoor Education, come possibili sostegni qualitativi all’azione educativa. Gli aspetti teorici introduttivi, seguiti dall’esposizione di alcune esperienze educative realizzate nella scuola dell’infanzia, cercano di fornire suggestioni accattivanti per rilanciare il coraggio di educare, insieme ai genitori, portando il bambino nella “zona di sviluppo prossimale”, lì ove può evolvere oltre quanto sa già fare per aprirsi pienamente e compiutamente alle sue reali potenzialità di persona unica e irripetibile.

Andrea Ceciliani, ricercatore presso il Dipartimento di Scienze per la Qualità della Vita dell’Università di Bologna, insegna Metodi e didattiche dell’attività motoria in età evolutiva nei corsi di Scienze Motorie e in quelli abilitanti per l’insegnamento. Si occupa di ricerca nell’ambito del movimento e del gioco in età evolutiva, nonché dell’applicazione delle strategie di Cooperative Learning e Outdoor Education. Da diversi anni è formatore delle insegnanti di scuola dell’infanzia e di scuola primaria, nell’ambito dell’attività motoria e del gioco.

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