COSTRUIRE INSIEME LA TOPOLOGIA: LA DIDATTICA DELLA MATEMATICA ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA
Anna Brialdi e Eleonora Cardarelli
La ricerca Percorsi, labirinti, mappe. Esperienze protomatematiche alla scuola dell’infanzia svolta negli anni Ottanta da un’equipe interdisciplinare dell’Università di Bologna, è il punto di partenza per riproporla nelle sue linee essenziali come esperienza didattica, integrando l’approccio cognitivista con i più recenti contributi del socio-costruttivismo nell’apprendimento dei concetti topologici durante lo svolgimento di percorsi e labirinti.
Parole chiave: esperienza, topologia, scuola dell’infanzia, socio-costruttivismo
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Infanzia, n. 1 gennaio-marzo 2022