L’AMBIENTE EDUCATIVO FUORI E DENTRO: L’APPRENDIMENTO ATTIVO DEI BAMBINI

Monica Scheda

 

L’allestimento dell’esterno, la sua permeabilità con l’interno, l’osservazione dell’iniziativa dei bambini, il rilancio sui loro interessi sono alla base di una proposta formativa che promuove il protagonismo dei bambini. Insieme a loro, le insegnanti si muovono e interagiscono nello spazio esterno e nella sezione, uniti da curiosità, ricerca, desiderio di sperimentare, in una relazione educativa caratterizzata dalla curiosità naturale e dalla reciprocità nella scoperta di interessi.

 

Parole chiave: iniziativa, peer to peer, reciprocità, rilancio, protagonismo

 

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^{Infanzia, n. 2 aprile-giugno 2022}