PERCORSI DI SVILUPPO COME NARRAZIONI CONDIVISE

TRAME NARRATIVE NEI CONTESTI QUOTIDIANI

 

Patrizia Selleri

Le narrazioni spontanee dei bambini della scuola dell’infanzia contengono molti aspetti della loro vita quotidiana, sia in famiglia sia nei servizi educativi e sono state oggetto di studi in molti ambiti di ricerca (frame e routine). Incentivare e dare spazio alle narrazioni dei bambini costruisce un contesto educativo che favorisce non solo il processo di socializzazione (cultura dei pari), ma soprattutto la comprensione dei diversi punti di vista e delle argomentazioni reciproche. La costruzione narrativa di una storia in comune chiede la condivisione e l’utilizzo di regole logiche, che appaiono nella forma narrativa di regole quotidiane, utilizzate per dar vita ai personaggi del racconto.

Parole chiave: sviluppo cognitivo, sviluppo sociale, abilità narrative, abilità argomentative

 

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^{Infanzia, n. 3 luglio-settembre 2023}