IL RUOLO DELLA LETTURA AD ALTA VOCE NELL’ALFABETIZZAZIONE EMERGENTE. IMPLICAZIONI COGNITIVE ED EMOTIVE DELLE STORIE NELLO SVILUPPO LINGUISTICO
Alessandra Sala
La lettura ad alta voce è una pratica consolidata nella scuola dell’infanzia e in molte famiglie; nondimeno, le neuroscienze dimostrano che l’incontro frequente con i testi letterari sin dalla più tenera età ha implicazioni cognitive che favoriscono la familiarizzazione con la lingua, funzionale alle competenze linguistiche successive. La lettura ad alta voce nello sviluppo cognitivo ed emotivo dei bambini nella scuola dell’infanzia svolge un'importante funzione nel processo di alfabetizzazione emergente.
Parole chiave: lettura ad alta voce, alfabetizzazione emergente, neuroscienze, scuola dell’infanzia
Infanzia, n. 3 luglio-settembre 2023